从小培养宝宝的数学思维
3岁宝宝虽然可以学数学，但并不是去机械的认和背，一切都要以游戏和玩耍的方式进行，不能强迫。宝宝生活在物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各有不同，并以一定的空间形式存在着。因此，宝宝自出生之日起，就不可避免地要和数学打交道。教宝宝掌握一些简单的数学初步知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，与人交往。
1、认识形状：把彩色图画纸剪成各种不同的形状，正方形、长方形、五角形、三角形等，让孩子们把图形拼成一个新的大的平面图形，或是把这些纸像积木一样搭起来，形成一个立体的形状，并给它起个新的名字。认识图形可以培养孩子良好的空间认知能力和创造性。
2、辨别大�。喝煤⒆咏⑵鹞锾宕笮〉母拍�，比如给孩子一根短绳子，让他用绳子量一量洋娃娃的房间，然后用同一根绳子去量量房子的高度，再量量家里的宠物，把它们的高度作个比较就可以了。夏天吃西瓜的时候，告诉宝宝大西瓜重、小西瓜轻。通过辨别大小，可以培养孩子的比较能力和空间认知能力。
3、安排次序：每次吃饭的时候，让宝宝“帮忙”分发碗筷，告诉宝宝，要从爸爸开始再到妈妈再到他自己，一个人要两只筷子、一个碗、一把汤匙;晚餐完毕，让他来安排每个人该干什么，比如要你负责收拾食物，自己收拾塑料盘子和其他器物等。培养孩子的计划能力和安排次序的能力。
4、学分类：大部分孩子都喜欢把纸牌、小汽车或枕头排成一长串。你可以问问孩子，为什么把红枕头挨着绿枕头放，是把它们按大小分类还是按颜色分类的?然后，让他按别的分类方法再排一次试试。
学会编排次序和分类是学习数学和阅读的基本技巧，它也可以培养孩子的创造力。
必须再强调一下，不要把小学数学教育照搬到幼儿身上，不能让孩子通过记忆方式强化记住计算结果。因为数学是非常抽象的，孩子要从先理解了具体形象事物，才能过渡到理解表象的阶段，最终才达到算式的抽象思维阶段。3岁以前的小孩不适宜学复杂的加减运算，就算他们“会”，也只是机械的会，却不能真正理解，这无异于揠苗助长，除了让宝宝厌倦数学以外，没有任何积极的意义。
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